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同济大学软件专业03级的杨博马上就要结束在印度第二大软件公司INFOSYS的实习了,他是通过国家教育部留学基金获得这个机会的。谈及这次实习的收获,除了英语水平提高外,他笑称“摸到了价值千万美元的大型机”,因为大型机价格昂贵,国内的学校根本无力配备。虽然公司不会派重要的任务给实习生,但是杨博觉得自己也学到了不少专业知识,尤其是刚开始3个月的培训让他觉得受益匪浅。但杨博也认为,这次实习的经历作为找工作的筹码分量并不重,“现在‘海龟’多得是,谁还稀罕你在外实习的几个月”。他最近投了几份简历,其中也注明了自己海外实习的经历,但到目前还没有任何回复。

一是增加4个新专业:工学院成立能源与资源工程专业和航空航天工程专业,元培学院成立政治学、经济学与哲学专业,医学部成立生物医学英语专业。二是非通用语种(俗称小语种)招生,由于部分专业隔年招生,2008年的蒙古语、泰语和波斯语招生将改为越南语、缅甸语和印地语招生。三是国防生招生专业,由原来招收数学、物理学、计算机科学与技术等理科专业,改为招收物理学、计算机科学与技术、哲学、英语等专业,再一次试招文科专业考生。四是由于学科建设与发展的需要,天文学和地球与空间科学专业不再实行不报不录的录取政策。五是工学院在北大强大理科的支持下迅速发展,2009年将扩招30人,总计招收120人。

本报讯 华罗庚数学科技英才班、贝时璋生命科技英才班、严济慈物理科技英才班……本学期,在中国科大校园里,一个个由中国科大与中国科学院相关院所联合创办的各类“英才班”挂牌运行——“这是我们围绕国家战略需求,改革现有人才培养模式和探索符合科技英才成长规律的培养机制而进行的英才教育尝试。”中国科大校长侯建国院士这样告诉记者。

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为期3天的教育部直属高校工作咨询委员会第十九次全体会议在京召开。会上,与会代表对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(草稿)》提出意见建议,并讨论如何在科学发展观指导下加快高水平大学建设。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在大会上作重要讲话,教育部部长周济主持大会,副部长袁贵仁介绍了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草情况,副部长陈希在闭幕式上作了总结讲话。[详细]

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  本报讯(记者 杨晨光)在华东师范大学,“勤工助学”是一个时时被提到的响亮的名字。据该校日前的一项统计结果显示,仅去年一年,华东师大勤工助学管理中心就开辟勤工助学岗位近18000个,学生勤工助学收入达2700万元。该校90以上的本专科学生、50以上的研究生都参加了各类勤工助学活动,一个学生每周只要安排一天时间参加勤工助学,每月收入就可达到600元左右。  华东师范大学从1995年开始,就把发展勤工助学、培养学生自强意识作为帮困助学的重要途径,10多年来,该校不仅建立了产业化的勤工助学发展模式,形成了“国家解困、高校帮困、社会助困、个人自我脱困”的立体式帮困助学体系,还把“帮困为助学、助学重育人”作为指导思想,既帮助锻炼了学生,又实现了育人的目的。  据了解,华东师大家庭人均月收入在300元以下的学生占到在校学生的25,即使把国家政策支持的资金和学校能筹集到的帮困资金全部用足,要保证所有困难学生有饭吃、有衣穿、有书读,至少还缺3000万左右的资金,因此必须寻找新的资金支持点,走勤工助学的产业化道路就是该校所作出的有益探索。  1995年,该校投资50万元注册成立了独立法人企业——上海育师商社,挂靠于勤工助学管理中心,凡是学校与校外签订学生勤工助学协议、学生劳务费划转、财务管理都通过商社运作,确保勤工助学管理的规范运作。商社成立后,主动出击向市场要岗位,在重要媒体刊登广告,安排学生到社区宣传。为了在竞争中立稳脚跟,华东师大致力于提高服务品质。对内要求所有参加勤工助学的学生必须参加培训,持证上岗。对外进行服务承诺,比如家教部实行的“包放心、包满意、包进步”,使学校勤工助学服务形象大大提高。华东师大家教部目前已成为上海规模最大的家教部,占领了上海家教市场的半壁江山。  华东师大勤工助学管理中心主任王骏说:“为了积极引导困难学生树立自强意识,避免产生依赖思想,学校规定,凡是享受社会资助和困难补助的学生必须以参加勤工助学为前提。学校还对学生承诺,只要你愿意参加勤工助学,人人都有岗位。”  据调查,参加了勤工助学后,该校67的学生表示吃苦精神得到了提高,65的学生认为培养了自己的团队协作精神,78的学生表示对社会的认识更加深刻。华东师范大学党委副书记、副校长王小明告诉记者,帮困工作是个系统工程,不仅要解决学生的经济困难,更要培养他们自信、自强的意识,经济上的帮困只能助他们一时,思想上的帮困可以影响一生。目前,利用帮困助学这个平台开展对学生的育人教育已经成为该校帮困助学工作的重要组成部分。  《中国教育报》2006年5月11日第2版

我们民族的许多优秀品质,在边远的乡村里还鲜活地保存着。论灾后重建,我相信这个乡村孩子来到成都最好的小学,将对他的班级他的学校产生冲击,带来新的东西。尽管林浩自己未必清楚,但校长和老师已经感觉到。

我认为,如果要对文学图书的阅读群体进行细分。教师和学生应该分属两个不同的群体,教师虽然在职业上与学生是联系在一起的,但对文学作品的阅读动因上与其他成年人群体是没有太大区别的。而学生则不同,他们的阅读需求和特点,是与他们“处于成长期”这样一个特点相适应的。因此,即使是学生群体,我们也要根据不同的年龄段进行再细分。大学生、中学生和小学生对文学图书的阅读需求显然是不同的。

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3.各类学习型组织的创建活动覆盖全市,各类学习型组织的创建率达80%以上,全市30%的社区(街道、乡镇)、机关、企事业单位等初步成为学习型组织。

因此,学校以提升每一位学生自主性素养为核心,为每一位学生可持续发展服务,构建了独具特色的自主德育理念,力求在教育过程中发挥学生的主体性,将一系列符合社会要求的思想意识和道德规范内化为学生自身需求,通过自我教育和管理,实现学生主动成长。自主的德育,提高的不只是学生的学习能力,更是支撑他们全面发展的基本素养。学生所获得的品德成长与积极进取的创造热情,是一种自我角色的认知过程,使他们在自我创造中完成了个体价值的选择取向。

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责编 左云霞

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