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百家乐路单软件2018-08-22

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  父母离异对孩子的心理伤害是巨大的,但离异父母对子女教育方式的选择才是影响孩子一生的问题。采访中,记者发现单亲家庭教育通常会出现以下一些误区:把孩子当出气筒;溺爱过分;放任自流,撒手不管;对孩子期望过高,把孩子当做生活的唯一中心;教孩子憎恨对方,阻止孩子与对方往来。无论哪种方式,都不是健全、正常的教育。

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由于师资、经费、设备、生源等条件限制,农村办中职教育很难有大的发展。发展农村职业教育,首先,地方政府应切实抓好职业教育,大力表彰在职业教育中作出成绩的学校和个人,营造全社会都来关心职业教育的社会氛围。其次,构建以县级职教中心为龙头、以农村综合中学为基础的农村中等职业教育体系。通过资源整合,师资重组,实行集团化办学等方式提高办学质量,拓宽就业渠道,为县域经济发展增添动力。同时,农村综合中学的职业高中班应及时调整好自身的专业结构。要在为当地经济社会发展培养实用人才上下功夫,要在面向全社会培养经济适用型、专业对口型人才上下功夫,提高专业对口就业率。再其次,合理制定高中招生政策,把普通高中和中职招生一样对待,切实提高中等职业教育质量。最后,切实解决好农村职业教育存在的师资短缺、设备不足、缺少实习场所等诸多问题。积极改善农村综合中学的办学条件,为职业教育的良性发展打好基础。

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尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”,特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学理论的学科理论依据,主要包括哲学基础、教学论基础和心理学基础等三个方面。从哲学角度看,辩证唯物主义的认识论要求重视学生在教学中的实践活动,使学生获得知识,发展思维,培养能力。尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用,一开始就要求学生进行尝试练习,把学生推到主动的地位;尝试练习中遇到困难,学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助,学习成为学生自身的需要。从教学论角度讲,尝试教学法符合现代教学论思想的要求,改变了传统的注入式教法,把知识传授和能力培养统一起来,引起了教学过程中一系列的变化,如从教师讲、学生听转变为在教师的指导下,学生自学、先练,教师再讲,从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力,等等。从心理学角度上说,尝试教学运用了心理学中的迁移规律,重视学生已有的旧知识和生活经验在新知识学习中的作用,使先前的知识结构改组,结合新学得的知识,使学生形成能容纳新知识的更高一级的新知识结构。

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责编 左伊

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