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1990年7月25日~30日全国高等理科教育工作座谈会在兰州举行。国家教委副主任朱开轩在开幕式上作了题为《关于高等理科教育的若干问题》的报告。会议期间,国家教委副主任何东昌作了重要讲话,对今后一段时间我国高等教育工作的方针作了深刻的阐述。10月8日,国家教委办公厅印发何东昌、朱开轩在全国高等理科教育工作座谈会上的讲话。10月11日,国家教委印发《关于深化改革高等理科教育的意见》。

在咨询现场,西安市教育局副局长李忠良接受记者采访时表示,随着经济社会的发展,职业人才的需求逐渐加大,西安市的职业教育水平也逐年提高。但与此同时,家长、考生对职业教育不太了解,对职业教育将来的职业方向、就业不太清楚,甚至有许多家长认为只有上普通高中才是正路子。其实,普通高中、职业高中统称为高中阶段,而且职业学校的就业率在高等学校就业率下降的同时却是稳中有升的。

据了解,《巴金全集》由人民文学出版社于1986年至1994年间陆续出版,共计26卷。如今已过去20多年,巴金先生也已离世3年多,亟须对原有全集进行一次大规模的修订,增补当时未收入全集的大量文章及书信。

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汶川大地震给西南科技大学造成巨大损失,校舍建筑受损严重。经过三个多月的奋战,目前,学生公寓、教学楼、学生食堂以及行政部门房屋的加固和维修工程已经完成。教室依然宽敞明亮,课桌依然干净整齐……学校各个部门共同努力,为在震后这个秋季的开学做好了充分准备。

另悉,市教育局调查统计发现,我市7个中心城区有25个新建住宅小区的开发单位一直未履行已签订的教育配建协议。市开发办采取有效措施,逐项进行清理。目前,已履行和有继续履行意愿的共18件,占协议总数的72,其中已履行完毕的7件,正按协议履行的2件,开发单位同意继续履行的4件,协商变更配建方式的5件。另7件正与房地产开发单位进一步协商。

李炳亭:文化重在一个“化”字,我一直希望研发一套理想的校园文化的模板来,墙壁怎么做,台阶怎么做,教室怎么做。我越来越觉得三个地方最有文化:殡仪馆、足球场、寺庙。它们都是围绕一个主题,对人们发挥深刻的影响。学校应该是一部大书,一草一木都应是教育资源,都要能够发挥教与育的功能。校园文化的策划应因地制宜,充分利用每一点空间。我们要创意阳光、开放、向上的校园文化,让孩子一进入校园就能迅速融入这个特殊的“文化场”。

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福建省教育厅1月18日表示,今后诸如高考、中考收费查分信息服务等教育系统的公共资源,都将经过公开招标等市场化配置。

目前,无论是《幼儿园管理条例》还是《幼儿园教育指导纲要》都明确指出,幼儿园应当以游戏为基本活动形式。幼儿教育应该是养成教育,旨在培养幼儿的良好生活、卫生习惯。但是在现实生活中,幼儿教育小学化现象屡禁不止,甚至愈演愈烈,违背了幼儿的身心成长和发育规律,遏制了幼儿的想象力和创造力,甚至给他们今后的学习、生活带来了影响。全国人大代表、河北省石家庄市第二中学校长邵喜珍认为,为了孩子的明天,幼儿教育小学化当禁。

其实,对于“钱学森之问”,钱老自己已经给予了回答,据钱老秘书透露,钱老为了不当科协主席,甚至发了火,直至惊动中央,中央领导同志出面做思想工作,他才勉强同意做了一届科协主席。钱学森曾主动辞去的职务和头衔有全国政协副主席,国防科委副主任,国防科工委科技委副主任,各种学术顾问、名誉会长等等。钱老之所以放弃“做官”,是为了分秒必争、宁静治学,把有限的生命投入探求科学真理的无限努力之中。他把一些世俗之人追求的金钱、荣誉、地位看得很淡。他以国家和人民的利益为重,在强国富民、民族尊严面前,他抛弃了一己私利。可是,有多少人有钱老的品格与情操?靠个人的自觉和努力怎么能摒弃传统的官场文化?所以,要回答“钱学森之问”,使中国英才、大师辈出,真正成为科技大国、创新大国,唯破除官本位别无它途,而这条路能否短些再短些呢?(孙佃香)

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在李翀的心中还有一个更大的梦想:在2008年北京奥运会开幕之前,从雅典骑车到北京。这既是对奥运会的献礼,同时也让华中科技大学和远征协会的旗帜在欧亚大陆一路飘扬。

南开大学商学院副院长、人力资源管理专家齐善鸿教授认为,用人单位的这种做法其实是买方市场下的一种就业歧视。一个名校的博士或硕士生,即使他本科就读于普通院校,只要完成规定学业并获得相应学位,就说明他已经达到了该所学校的培养标准。尽管同一所学校毕业的博士或硕士,其综合素质或许会有所差异,但是这种差异与其本科阶段在哪里就读没有必然的联系。

新华网长沙3月9日电(记者黄兴华)“育人德为先”,是古往今来教育思想的精髓,近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(公开征求意见稿)》中也再次提出德育为先的要求。但如何才能让德育真正入心入脑,引起业内外人士热议。湖南一些教育界人士和学生家长认为,在各中小学中开展以建设优良校风、教风为核心,以优化、美化校园环境为重点的人文校园建设活动,可以优化育人环境,增强德育工作的针对性和实效性。  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(公开征求意见稿)》中要求,“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”,要“创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育的吸引力和感染力”。  对此,湖南省教育厅基础教育处处长郭荣学认为,作为学校德育教育的重要组成部分,大力加强中小学人文校园建设,是新形势下加强和改进未成年人思想道德建设、全面推进素质教育的重要环节,对于增强德育工作的针对性和实效性,促进他们的全面发展和健康成长,具有十分重要的意义。  此前,湖南省决定以建设优良的校风、教风为核心,以优化、美化人文校园环境为重点,以丰富多彩、积极向上的人文校园活动为载体,不断拓展人文校园建设的渠道和空间,创造性地开展人文校园建设活动,逐步形成适应形势发展需要,具有较强育人功能的人文校园。  “人文校园的建设不仅可以创新中小学德育教育形式,而且赋予了丰富的德育教育内容。”长沙市燕山二小学校校长朱志湘说,“根据时代特征和教育特点精心设计的校园人文环境,使校园的一草一木、一砖一石都体现德育教育的引导和熏陶。”  燕山二小学校的校园主题墙,以师生笑脸为主,用读书、学习、奔跑、活动等场景,让人直观且生动地感受到校园生活的快乐与美好。在绿树掩映的校园里,教师风采墙、德育长廊等让人流连忘返。其中,德育长廊的大理石柱子上,写着“我是一只善良的小燕子,宽容忍让”等语句。学校利用孩子们喜欢燕子的心理,采用学生喜闻乐见的话语与图案,宣传燕子的种种精神,深入浅出地阐述了中华民族优良的传统美德。  一些学生家长也认为,人文校园建设离不开和谐的师生关系。家住汨罗市区的学生家长曾最明认为,在建设人文校园过程中,强调教师不仅是教育者,也是学生的知心朋友,建立亦师亦友的师生关系,很有必要。他认为,学校要按照学生身心发展规律和不同年龄阶段特征,组织开展内容丰富、形式新颖的学术科技、文娱体育等人文校园活动,加强学生文明行为的养成教育等隐性文化建设。  但曾最明同时认为,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(公开征求意见稿)》要求把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面,他说:“人文校园建设仅只是开了个头,家庭教育和社会教育更不可忽视。”

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“校长是学校内涵发展和公共服务的第一责任人和执行人,校长要增强教育公共服务的执行人意识,包括公共意识、法人意识、效益意识和教育意识。”尹后庆认为,要办好初中教育,必须提高初中校长的课程领导力,打破教学有效性的瓶颈,提高教育教学有效性。而要做到这些,校长需建立专业权威,加强对学校课程与教学计划的领导,加强对课程实施过程的领导。而实践也证明,要引领学校内涵发展,校长就必须充分发挥自己的引领作用。

责编 左云霞

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