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此外,名校也会发生欺凌事件,而且有些问题学生更是“品学兼优”的类型,令学校措手不及。据悉,2006至2008年间,约有4间第一组别学校向城大“求救”。冯丽姝透露,有女生是校内风纪或者班长,她们会有计划欺凌同学,例如掌掴、偷拍同学,但又能瞒天过海,逃过老师查证。

如何解决教师队伍管理上的弊端呢?根本的途径是转变教师储备观念,全面构建新型教师储备机制:变现行的学校储备教师为学校与社会共同储备,用社会的人力资源构建强大的教师资源库;改革当前教师用人制度,变面向校内教师聘任为面向校内、校外具备资格的教师公开聘任;维持师生配备比例大体平衡,真正做到用编制管人,做到教师短缺时向社会招聘,教师富余了又推向社会;改变教师的身份,变学校的教师为社会的教师。

  在本届两院院士大会上,中国工程院500多位院士最为集中的话题之一是对院士制度的评价,院士队伍建设,包括道德建设、学风建设和整体责任感。6月7日8个学部分别对此议题进行了热烈讨论,6月8日上午又进行了大会交流。  在讨论中大家认为,国际上院士制度已有300多年的历史,在中国才实行几十年。中国院士制度的确立,是国家发展、时代进步的产物,是我国科技、经济发展的客观需求。实践证明,院士制度在国家科技、经济和社会发展中,起到了不可替代的推动作用。胡锦涛同志在6月5日的讲话中明确指出:“中国特色的院士制度,有利于凝聚我国科技界的精英为国家经济社会发展出主意、攻难关,有利于组织创新团队承担国家重大科研项目,有利于激励广大科技工作者为国家富强、民族振兴贡献智慧才干。”这一表述代表党和国家领导肯定了院士制度。  院士们认为,院士是科技界的最高荣誉称号,是全社会尊重知识,尊重人才的体现,也正是因为如此,社会对院士的期望值很高,要求非常严格,对院士队伍中出现的任何不足都特别敏感。中国工程院能够发挥作用、享有崇高声誉的基础和关键,是要建设一支素质高、学风正、品德优秀的院士队伍。面对中央的高度评价和人民的殷切希望,同时又置身在一个复杂的社会大背景中,我们只有以更高的标准要求自己,加强自律,自觉接受社会监督。院士不仅要在科技工作中做出应有的贡献,当好学术带头人,而且要在科学道德和学风建设方面以身作则,率先垂范,抵制各种不端行为,并带动科技界建设良好的学术生态,创造有利于自主创新的环境和氛围,造就和凝聚一批德才兼备、爱国敬业的优秀科技人才。这是院士群体责无旁贷的历史责任,也是院士制度不可或缺的内容。  院士们在发言中谈到,每位院士都要对院士群体的声誉负责,将个人的行为置于院士集体声誉和规范的要求之中,对享有的声誉要保持清醒的头脑,更要对肩负的责任有深刻的认识。许多院士在发言中也指出,院士都是科技界和社会的普通一员,社会也要用平和的心态对待院士,不应将其特殊化。  院士们在讨论中还提出,当前我国正处于社会主义初级阶段,各项制度都在改革和完善的过程中,院士制度也不例外。1994年中国工程院的建立,就是中国院士制度发展、完善的一个里程碑。12年来,工程院在完善各项制度、改进增选办法,开展宏观性、战略性、前瞻性和综合性决策咨询,以及开展学术交流和国际合作等方面,都取得了相当进展。对待社会上有关院士的一些议论,院士们需要冷静思考、科学分析、吸取各种积极的建议,改进增选工作,把好入口关,保持院士队伍高质量的可持续发展。推动在我国建立更完善合理的科技成果评价和奖励制度,建立对科学道德和行为的监督制度,促进整个科技界诚信体系和优良学风的建设。荣誉是社会给予的,院士应牢记社会责任感,工程院应根据形势的发展,在总结经验的基础上继续完善院士制度,使之更好地发挥作用。  在讨论中,大家还就院士增选周期及名额、院士队伍发展规模、在增选工作中如何处理好投诉信,如何防止在增选院士中出现“马泰效应”和通盘考虑专业结构的合理性、以及候选人的年龄等问题进行了认真的讨论。同时指出,近几次院士增选中,发现部分候选人为了当选院士,越来越看中奖项和排名,而不注重实际贡献,弄虚作假;有的候选人单位甚至出现了“设计”院士培养路线的现象。为此,院士们呼吁,在院士增选中应重贡献、重水平、重学风,严防虚假宣传和包装。就像为了争诺贝尔奖去搞科研是得不到诺贝尔奖一样,为了争当院士所做的种种努力同样是危险的。  通过座谈,院士们的共识是,胡总书记提出的三个希望,表达了中央和全国人民对院士的厚望,我们的责任就是要办好工程院,建设好院士队伍,充分发挥院士群体在建设科技创新型国家中的重要作用,不辜负国家和人民的厚望。  《中国教育报》2006年6月12日第7版

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“污水真的变清了!”小女生雯雯看着手中烧杯里的清水,若有所思地说:“原来一杯污水要经历两次过滤、一次活性炭吸附才能彻底变清澈,我以后一定要节约用水。”

据了解,江苏是雷电灾害多发区,近年来,因雷击灾害造成的人员伤亡事件频发。仅2007年,全省上报雷击灾害800余起,造成人员伤亡45起,死亡54人,伤33人。防御雷电灾害已经成为学校安全工作的一个重要方面。

  前一段时间人大代表提出了“高校破产说”,认为很多高校实际上已经资不抵债,应该破产。现在看来,所言不虚。吉大这样的重点高校尚且如此,更何况那些省属、市属高校呢?但是现实情况是高校作为一个公共教育提供部门,并不具备破产的条件。那么谁来对为这巨额的贷款买单呢?教育部可能会帮助解决一部分,银行也可能会免除一部分,主要的偿还责任还是在大学自身。

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一位刚带完毕业班的班主任老师说,校长的任期最多就是3~5年,5年之内是希望尽量出成绩的。建筑物的加固通常就要2~3年的时间,平时也看不出什么效果,所以很多人觉得可以缓一缓,不愿意下苦工夫。学校拨款有限,很多校长就宁愿发给老师,让他们补课、加班,提高成绩和升学率,或者宁愿把楼的外表修得更加富丽堂皇,因为这些都是可以被直接看到的。

同学们还分别前往云南省地震局、丽江市地震局、丽江市民政局等相关部门,与从事专业地震工作的研究员交流,学习地震预报、灾后应急、灾后重建等相关知识,与各单位研究员、工程师讨论地震原理普及程度和地震知识宣传工作的重点、注意事项,在专业工作人员的指导下,增加了许多关于宣传地震方面的知识。

山东省教育厅认为,商河二中的做法严重违反了素质教育的有关规定。为严肃纪律,进一步规范学校办学行为,商河县对商河二中校长、分管高三教学工作的负责人分别给予行政记大过和记过处分,济南市教育局对商河二中全市通报批评。山东省教育厅对商河二中予以全省通报批评,给予省级规范化学校商河二中黄牌警告,并责成学校进行为期一年的整改,整改期间不享受省级规范化学校待遇。

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一说到学理论,人们就会想到刻板、教条、背条目。但记者在采访中发现,向南林学理论、用理论的方法全然不同。

——用人单位应该反思对人才的定义。只问出身的“高学历崇拜症”或只看工作经验的“唯实践论”都是不合理的人才观、用人观。

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责编 左文亮

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